soutien scolaire

Gratuit
Recevez toutes nos informations et actualités par Email.

Entrez votre adresse email:

D’abord, le but des assistants d’éducation ou soutient scolaire dans les écoles est de fournir aux éducateurs, aux administrateurs scolaires et les administrateurs de la division scolaire avec une ressource pour appuyer le travail des assistants d’éducation dans les écoles.

Soutien scolaire

soutien scolaire

L’école au soutien scolaire (direction des systèmes précédemment) consiste à reconnaître l’importance des liens entre les différentes questions, individus et institutions, en encourageant la collaboration plutôt que la concurrence. La collaboration entre les écoles et autres organismes est désormais indispensable, avec les meilleures écoles et les dirigeants soutenant ceux qui sont plus contestées. Pour améliorer le soutien scolaire, On a crée un système d’auto-école d’amélioration. David H Hargreaves écrit au sujet de ce qu’est un système scolaire à venir pourrait ressembler. Il explore les conditions nécessaires pour parvenir à un système durable et l’auto-amélioration.

L’importance de l’apprentissage en réseau des collectivités dans le soutien scolaire

Les services d’établissement, dans le but de rendre meilleur le soutien scolaire l’apprentissage en réseau des ressources des collectivités est nécessaire. Ces derniers fournissent des outils de discussion, des documents de recherche et les comptes de la pratique au sujet ; ce sont des avantages de grande envergure pour les écoles de travailler ensemble.
D’autre part, il faut soutenir le leadership face-à-face pour les chefs d’établissement primaire. Le rapport de recherche associent résumé complet en regardant les différents types de directeurs d’écoles primaires de soutien scolaire pour les systèmes de leadership grâce à des rôles élargis. Enfin, le rapport de recherche associés qui explore les avantages des leaders du système de développement par le biais des rôles de chef de famille élargie.

  • »
  • »
  • »
  • »
  • »
  • »
  • »
  • »
  • »
  • »
  • »
  • »
  • »
  • »
  • »
  • »
  • »
  • »
  • »
  • »
  • »
  • »
  • »